فاش نیوز - مدارس شاهد تنها یک مدرسه با عنوانی متفاوت نیستند، این مدارس با فلسفه و هویت خاصی شکلگرفتهاند تا فرزندان معزز شهدا، جانبازان، آزادگان و سایر ایثارگران در محیطی متناسب با شأن و جایگاه خانوادههای معظم ایثارگری، از آموزش و تربیتی شایسته برخوردار شوند.
از همین رو، به نظر میرسد مدیریت مدارس شاهد نیز شایسته است تاحدامکان به مدیرانی از جنس جامعه شاهد و ایثارگر سپرده شود.
مدیری که خود فرزند شهید، جانباز، آزاده یا از وابستگان جامعه ایثارگری باشد، معمولاً بسیاری از دغدغهها حساسیتها و مشکلات این خانوادهها را نه از پشت میز مدیریت، بلکه از نزدیک و با تمام وجود درک کرده است.
او بهتر میداند که یک دانشآموز مدارس شاهد و بهخصوص از جامعه شاهد و ایثارگر تنها یک "دانشآموز" نیست، بلکه پشت سر او خانوادهای قرار دارد که سالها با افتخار، سختی، دلتنگی و گاه مشکلات متعدد، یادگارهای دوران دفاع مقدس را در زندگی خود حفظ کردهاند.
البته این سخن بههیچعنوان به معنای نادیدهگرفتن خدمات و تلاشهای مدیران دلسوز و متعهدی نیست که از جامعه شاهد و ایثارگر نیستند؛ اما با صداقت، مسئولیتپذیری و علاقه برای مدارس شاهد تلاش میکنند معیار اصلی باید شایستگی، تعهد، تخصص و سلامت مدیریتی باشد.
اما در میان افراد واجد شرایط، اولویتدادن به مدیران شایسته از جامعه شاهد و ایثارگر میتواند یک امتیاز ارزشمند باشد.
مدیر شاهد و ایثارگر، در بسیاری از مواقع، ارتباط عاطفی و درک متقابل بیشتری با خانوادههای شاهد و ایثارگر دارد و در مواجهه با مشکلات آنان بهجای نگاه صرفاً اداری، میتواند نگاه عمیق و حمایتی داشته باشد.
گاهی نیز گلایههایی از برخی مدارس شاهد مطرح میشود برای نمونه در مواردی معلم شاهد یا ایثارگر از مدرسه کنار گذاشته میشود و در پاسخ به چرایی این تصمیم، پاسخ قانعکنندهای وجود ندارد. اگر چنین مواردی صحت داشته باشد، باید با جدیت بررسی شود، زیرا مدارس شاهد نباید محل حاکم شدن روابط شخصی، ملاحظات غیرحرفهای یا بیتوجهی به شأن جامعه ایثارگری باشد.
در موضوع پذیرش و ادامه تحصیل دانشآموزان شاهد و ایثارگر نیز همین نگاه حمایتی اهمیت فراوانی دارد. چرا که اگر دانشآموزی با افت تحصیلی یا مشکلات آموزشی مواجه شود، اولین راهکار نباید حذف یا اخراج او باشد، بلکه باید تلاش کند با شناسایی علت مشکل، مشاوره، برنامهریزی آموزشی، کلاسهای تقویتی و همراهی خانواده، زمینه بازگشت او به مسیر موفقیت فراهم شود.
مدرسه شاهد باید پناهگاه آموزشی و تربیتی همه دانشآموزان اعم از شاهد و یا غیر شاهد باشد، نه صرفاً مدرسهای با یک عنوان خاص، چرا که مدیری که خود از جامعه شاهد و ایثارگر است، بهخوبی میداند که حفظ یک دانشآموز و کمک به رشد و موفقیت او، تنها یک وظیفه اداری نیست، بلکه پاسداشت حرمت نام شهیدانی است که مدارس بنامشان مزین شده است.
بنابراین انتظار میرود بنیاد شهید و امور ایثارگران و مسئولان آموزشوپرورش، در انتخاب مدیران مدارس شاهد، ضمن توجه جدی به شایستگیهای مدیریتی، تخصص، تجربه و توانمندی افراد، ظرفیت ارزشمند مدیران شایسته و توانمند از خانواده معظم شهدا و جامعه ایثارگری را نیز در اولویت قرار دهند.
این مطالبه، امتیازخواهی نیست و سخن از هم جنس بودن با درد و دغدغه جامعه هدف است. مدیری که درد خانواده ایثارگر را از نزدیک لمس کرده باشد، بهتر میداند که گاهی یک برخورد محترمانه، یک فرصت دوباره، یک تصمیم عادلانه و حتی یک جمله محبتآمیز، میتواند برای دانشآموزان بسیار بیشتر از آن چیزی ارزش داشته باشد که در بخشنامههای آییننامهها نوشته شده است.
مدارس شاهد باید شاهدِ مدیریت شایسته، اخلاقمدار، ایثارگرانه و دلسوزانه باشند و چه نیکوست که در میان مدیران واجد شرایط، فرزندان و خانوادههای معظم شهدا و ایثارگران نیز سهمی شایسته و درخور این نام مقدس داشته باشند.
با آرزوی رشد تحصیلی دانشآموزان عزیز کشورمان با همت مدیران و معلمین تلاشگر که تمام هموغمشان رشد اخلاقی، علمی و..... دانشآموزان است.
|| علیرضا ضابطی سیستان