یکشنبه 25 مرداد 1405 , 11:43
چرا مدارس شاهد باید توسط مدیرانی از جنس شاهد و ایثارگر مدیریت شوند؟
فاش نیوز -
مدارس شاهد تنها یک مدرسه با عنوانی متفاوت نیستند، این مدارس با فلسفه و هویت خاصی شکل گرفته اند تا فرزندان معزز شهدا ، جانبازان ، آزادگان و سایر ایثارگران در محیطی متناسب با شأن و جایگاه خانواده های معظم ایثارگری، از آموزش و تربیتی شایسته برخوردار شوند.
از همین رو، به نظر میرسد مدیریت مدارس شاهد نیز شایسته است تا حد امکان به مدیرانی از جنس جامعه شاهد و ایثارگر سپرده شود .
مدیری که خود فرزند شهید، جانباز، آزاده یا از وابستگان جامعه ایثارگری باشد، معمولاً بسیاری از دغدغه ها، حساسیت ها و مشکلات این خانواده ها را نه از پشت میز مدیریت، بلکه از نزدیک و با تمام وجود درک کرده است،
او بهتر میداند که یک دانش آموز مدارس شاهد و به خصوص از جامعه شاهد و ایثارگر تنها یک "دانشآموز" نیست، بلکه پشت سر او خانواده ایی قرار دارد که سالها با افتخار، سختی، دلتنگی و گاه مشکلات متعدد، یادگارهای دوران دفاع مقدس را در زندگی خود حفظ کرده اند.
البته این سخن به هیچ عنوان به معنای نادیده گرفتن خدمات و تلاشهای مدیران دلسوز و متعهدی نیست که از جامعه شاهد و ایثارگر نیستند اما با صداقت، مسئولیت پذیری و علاقه برای مدارس شاهد تلاش می کنند، معیار اصلی باید شایستگی، تعهد، تخصص و سلامت مدیریتی باشد.
اما در میان افراد واجد شرایط، اولویت دادن به مدیران شایسته از جامعه شاهد و ایثارگر می تواند یک امتیاز ارزشمند باشد .
مدیر شاهد و ایثارگر، در بسیاری از مواقع، ارتباط عاطفی و درک متقابل بیشتری با خانواده های شاهد و ایثارگر دارد و در مواجهه با مشکلات آنان به جای نگاه صرفاً اداری، می تواند نگاه عمیق و حمایتی داشته باشد .
گاهی نیز گلایه هایی از برخی مدارس شاهد مطرح می شود، برای نمونه در مواردی معلم شاهد یا ایثارگر از مدرسه کنار گذاشته میشود و در پاسخ به چرایی این تصمیم، پاسخ قانعکنندهایی وجود ندارد. اگر چنین مواردی صحت داشته باشد، باید با جدیت بررسی شود، زیرا مدارس شاهد نباید محل حاکم شدن روابط شخصی، ملاحظات غیرحرفهای یا بیتوجهی به شأن جامعه ایثارگری باشد .
در موضوع پذیرش و ادامه تحصیل دانشآموزان شاهد و ایثارگر نیز همین نگاه حمایتی اهمیت فراوانی دارد. چرا که اگر دانش آموزی با افت تحصیلی یا مشکلات آموزشی مواجه شود، اولین راهکار نباید حذف یا اخراج او باشد، بلکه باید تلاش کند با شناسایی علت مشکل، مشاوره، برنامه ریزی آموزشی، کلاسهای تقویتی و همراهی خانواده، زمینه بازگشت او به مسیر موفقیت فراهم شود .
مدرسه شاهد باید پناهگاه آموزشی و تربیتی همه دانش آموزان اعم از شاهد و یا غیر شاهد باشد، نه صرفاً مدرسه ایی با یک عنوان خاص، چرا که مدیری که خود از جامعه شاهد و ایثارگر است، به خوبی می داند که حفظ یک دانشآموز و کمک به رشد و موفقیت او، تنها یک وظیفه اداری نیست، بلکه پاسداشت حرمت نام شهیدانی است که مدارس بنام شان مزین شده است.
بنابراین انتظار میرود بنیاد شهید و امور ایثارگران و مسئولان آموزش و پرورش، در انتخاب مدیران مدارس شاهد ، ضمن توجه جدی به شایستگی های مدیریتی، تخصص، تجربه و توانمندی افراد، ظرفیت ارزشمند مدیران شایسته و توانمند از خانواده معظم شهدا و جامعه ایثارگری را نیز در اولویت قرار دهند.
این مطالبه ، امتیاز خواهی نیست و سخن از هم جنس بودن با درد و دغدغه جامعه هدف است. مدیری که درد خانواده ایثارگر را از نزدیک لمس کرده باشد، بهتر می داند که گاهی یک برخورد محترمانه، یک فرصت دوباره، یک تصمیم عادلانه و حتی یک جمله محبت آمیز ، می تواند برای دانش آموزان بسیار بیشتر از آن چیزی ارزش داشته باشد که در بخشنامه ها و آیین نامه ها نوشته شده است .
مدارس شاهد باید شاهدِ مدیریت شایسته، اخلاقمدار، ایثارگرانه و دلسوزانه باشند و چه نیکوست که در میان مدیران واجد شرایط، فرزندان و خانواده های معظم شهدا و ایثارگران نیز سهمی شایسته و درخور این نام مقدس داشته باشند .
با آرزوی رشد تحصیلی دانش آموزان عزیز کشورمان با همت مدیران و معلمین تلاشگر که تمام هم و غم شان رشد اخلاقی ، علمی و..... دانش آموزان است .
|| علیرضا ضابطی سیستان
